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Holanda: Abrió el primer ‘Dron Café’ del mundo en la universidad de Eindhovenn

Peru21/Domingo 24 de abril del 2016 | 10:50

20 estudiantes voluntarios de distintas facultades interrumpieron sus estudios para dedicarse en exclusiva al proyecto durante 9 meses de trabajo.

Varios drones domésticos, platillos volantes blancos de ojos luminosos, son los camareros del primer ‘Dron Café’ del mundo, que abrió este fin de semana en la Universidad tecnológica de Eindhoven (Holanda) anunció Tessie Hartjes, estudiante y responsable del proyecto.

En este establecimiento, los camareros pasan volando entre las mesas… literalmente. El robot llamado ‘Blue Jay’, primer dron doméstico de interior autónomo, se acerca y toma el pedido de los clientes, que señalan su elección en la carta de cócteles.

“Sus ojos se van rellenando poco a poco, como una barra de descarga. Una vez que se han iluminado completamente, quiere decir que el pedido está listo. Y otro dron lleva la botella a la mesa, sujeta por medio de una pinza”, explica Hartjes a la AFP.

Este café efímero de aspecto futurista abre con ocasión del Dream & Dare Festival, celebrado por el 60 aniversario de la universidad, y propone cuatro cócteles, con y sin alcohol, todos verdes o azules, como los ojos de media luna de ‘Blue Jay’.

Dotado con una pinza similar a una mano humana, “la herramienta más funcional para las tareas cotidianas”, este robot es capaz de volar en interiores, gracias a unos captores, pequeñas hélices y una batería, contrariamente a los drones exteriores, que funcionan con GPS.

Este “animal doméstico adiestrado”, enteramente recubierto de una carcasa, es “inteligente, está impaciente por aprender y listo para jugar”, según sus desarrolladores.

Con un coste de producción de 2,000 euros por pieza financiados por la universidad, inversores privados y un sistema de financiación participativo, estos minihelicópteros (seis, por el momento) son el fruto de nueve meses de trabajo de 20 estudiantes voluntarios de distintas facultades, de los cuales la mayoría han interrumpido sus estudios durante un año para dedicarse en exclusiva al proyecto.

“Este nuevo tipo de dron podría acompañarnos en la vida diaria y ser una herramienta muy útil para la especie humana. Nosotros lo vemos como el próximo teléfono móvil que cada uno puede programar como lo desee”, precisa la responsable del proyecto.

En una mera aproximación de lo que podría ser el futuro, estos robots podrían utilizar un extintor en caso de incendio, detectar intrusos o responder a todo tipo de órdenes vocales. El ‘dron café’ será igualmente una ocasión para los jóvenes investigadores de conocer la opinión de los potenciales usuarios.

“Estamos convencidos de que un día los drones domésticos formarán parte de la sociedad. Un dron podría ser un amigo”, aseguran los creadores.

Fuente: http://peru21.pe/mundo/holanda-abrio-primer-dron-cafe-mundo-universidad-eindhoven-2244679

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10 años después, Google Books gana en los tribunales

Abril 2016/Fuente y Autor: wwwhatsnew.com

En 2004 Google comenzó a escanear de forma parcial millones de libros para tener la mayor biblioteca digital en Internet, un proyecto que nos permitiría buscar por palabras y tener acceso a un material inmenso a una distancia de pocos clicks.

Así nació Google Books, y allí empezó una batalla legal que, después de diez años, termina hoy con un ganador: Google.

El Tribunal Supremo ha puesto el punto final al rechazar a los que acusaban a Google de una violación descarada de la ley de derechos de autor: El Sindicato de Autores, que comenzó a quejarse sobre el proyecto en el año 2005 con el argumento de que Google Books había publicado el trabajo de muchos autores de forma gratuita en Internet, aunque recordemos que en Google Books solemos tener principalmente fichas de libros, además de algunos títulos completos.

Para Google es un gran paso a la hora de permitir el acceso a muchos textos que, de otra forma, quedarían acumulando polvo dentro de bibliotecas públicas de todo el mundo, ya que es ahí donde se puede hacer la comparación. Google no ofrece en Google Books el último bestseller, ofrece lo que ya está disponible de forma gratuita en bibliotecas de ciudades diversas, aunque en este caso en formato digital y con opción de búsqueda. De hecho en la mayoría de las ocasiones son fragmentos, no libros enteros.

Según el Tribunal Supremo, Google Books es transformadora y en consonancia con la ley de derechos de autor: El producto actúa como un catálogo de fichas para la era digital, dando a la gente una nueva forma de encontrar y comprar libros, mientras que al mismo tiempo vela por los intereses de los autores.”

 

 

Fuente de la noticia: http://wwwhatsnew.com/2016/04/18/10-anos-despues-google-books-gana-en-los-tribunales/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+WwwhatsNew+%28Wwwhat%27s+new%3F+-+Aplicaciones+Web+gratuitas%29

Fuente de la imagen: http://wwwhatsnew.com/wp-content/uploads/2016/04/google-books-730×345.jpg

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España: Analizan el uso de Facebook y Whatsapp con fines académicos

España/ Valladolid/18 de Abril de 2016/sinc

Investigadoras de la Universidad de Valladolid han realizado un análisis del comportamiento lingüístico en las redes sociales de los estudiantes de diversos grados. El estudio señala que los alumnos prefieren Facebook para compartir opiniones sobre ocio, mientras que Whatsapp se utiliza más para conversar sobre las actividades, proyectos y tareas académicas que deben presentarse en un período de tiempo corto.

En un trabajo publicado en la revista Procedia-Social and Behavioral Sciences, investigadoras de la Universidad de Valladolid ha  llevado a cabo un análisis del comportamiento lingüístico en las redes sociales.

Las docentes e investigadoras del Campus de Soria de la Universidad de Valladolid (UVa) Elena Jiménez García, de la Facultad de Educación, y Purificación Fernández Nistal y María Teresa Ortego Antón, de la Facultad de Traducción e Interpretación, trabajan en una línea de investigación centrada en analizar el comportamiento lingüístico de los estudiantes de grado en su uso de las redes sociales en internet como herramienta de comunicación académica y educativa.

En los últimos años se ha popularizado el empleo de redes sociales en la comunidad académica, especialmente entre los estudiantes, de forma que han surgido nuevas formas de interacción entre los alumnos y entre los alumnos y los docentes, quienes las han incorporado en su rutina diaria también en escenarios académicos.

Aunque se han desarrollado algunos estudios en esta línea, centrados principalmente en el uso de estas redes desde una perspectiva didáctica, existe la necesidad de obtener un mayor conocimiento sobre el comportamiento lingüístico de los estudiantes de grado en las redes sociales en escenarios académicos, aspecto en el que está trabajando el equipo de la UVa.

Datos textuales extraídos de redes sociales

En el estudio se ha compilado una muestra formada por grupos de estudiantes de los cursos iniciales, medios y finales de los grados de Traducción e Interpretación, Educación Primaria y Educación Infantil que se imparten en el Campus de Soria de la UVa. El trabajo se centra en la comunicación entre los estudiantes, y recoge una colección de datos textuales extraídos de dos redes sociales en concreto: Facebook y WhatsApp.

“Teniendo en cuenta el gran número de redes sociales disponibles para los estudiantes de grado, tuvimos que limitar los canales de los que tomamos las muestras. Con el fin de determinar las redes sociales más populares utilizadas por los estudiantes para comunicarse de igual a igual en los escenarios académicos, nos basamos en los resultados de una encuesta realizada a estos alumnos en la que observamos que los estudiantes de Traducción prefieren comunicarse a través de Facebook y Whatsapp, mientras que los Estudiantes de Educación solo utilizaban WhatsApp», detallan.

El estudio incluyó tres grupos: un primer grupo formado por alumnos de cuarto curso de la licenciatura de Traducción (63 mujeres y 15 hombres) que utilizan Facebook; un segundo grupo de estos estudiantes que se inscribieron en asignaturas optativas (compuesto por 3 hombres y 16 mujeres) que se comunican a través de Whatsapp; y un tercer grupo de alumnos de Educación (23 mujeres y 14 hombres) que sólo usan WhatsApp.

Los estudiantes prefieren Facebook para compartir opiniones sobre ocio y Whatsapp, para conversar sobre actividades, proyectos y tareas académicas.

Herramientas de comunicación

Según apuntan las investigadoras, las redes sociales “se han convertido en una herramienta esencial para la comunicación entre los estudiantes en escenarios académicos universitarios, contribuyen a publicar y compartir información, al autoaprendizaje, al trabajo en equipo, a la comunicación, la información y el acceso a otras fuentes de datos, facilitando el aprendizaje constructivista y colaborativo. Unos recursos que propician asimismo un aprendizaje más interactivo y dinámico».

El estudio señala que los estudiantes muestran una preferencia por el uso de Facebook para compartir opiniones sobre el tiempo de ocio, mientras que Whatsapp se utiliza principalmente para conversar sobre las actividades, proyectos y tareas académicas que deben presentarse en un período de tiempo corto.

El trabajo forma parte de la investigación llevada a cabo por el Grupo Indoc_Tradidesp de la Universidad de Valladolid sobre el análisis de los errores lingüísticos en el uso del español en contextos educativos universitarios en las redes sociales.

Los próximos pasos en la investigación de este equipo se dirigirán al análisis de los patrones de comportamiento más recurrentes a nivel morfológico, sintáctico y discursivo, contrastando los resultados con muestras textuales de otros escenarios de comunicación menos innovadores, como el correo electrónico o mensajes enviados a través del Campus Virtual de la UVa.

Fuente: http://www.agenciasinc.es/Noticias/Analizan-el-uso-de-Facebook-y-Whatsapp-con-fines-academicos

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España: La brecha en la ciencia entre hombres y mujeres empieza en el colegio

Los estereotipos y la familia influyen en las niñas en la elección de estudios, según el informe Educación en Ciencias de la Computación en España 2015

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España. UNIR ha puesto en marcha la Red eLearning Latam Network

España/ 21 de abril de 2016/20 Minutos

La Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) ha puesto en marcha la Red eLearning Latam Network con el fin de facilitar la colaboración entre investigadores, grupos de investigación y universidades de todo el mundo sobre Tecnología Educativa. Ampliar foto La iniciativa, que será presentada en el Unesco ict & Education Latam Congress en junio, cuenta ya con 27 miembros provenientes de 23 instituciones educativas de toda Latinoamérica y España. Desde sus primeros pasos, la Red Internacional para la Investigación en Tecnología Educativa y la Innovación (eLearning Latam Network) ha atraído el interés de varias instituciones en todo el mundo. A día de hoy, «la red reúne representantes institucionales de Argentina, Colombia, Ecuador, Honduras, México, Panamá, Venezuela y España», afirma Mara Zamora, directora de Relaciones con Latinoamérica del Congreso UNESCO- Unir ict education Latam Congress. Los objetivos de la red son crear, transferir, difundir y poner en valor el conocimiento generado en el campo del eLearning, y de los Recursos Educativos Abiertos (OER, por sus siglas en inglés). La orientación de los trabajos es lograr acciones específicas. «El primer paso de la red será la identificación de las diferentes preocupaciones locales sobre: Tecnología Educativa, Recursos Educativos Abiertos, metodología e innovación en educación y política educativa entre otros, que nos permitirá agrupar y definir las líneas específicas de investigación», ha explicado Mara Zamora tras una reciente reunión en Madrid con Daniel Burgos, vicerrector de Investigación y Tecnología (UNIR Research), y Florencia Rodríguez, directora de Educación a Distancia de la Universidad de Cuenca del Plata (Argentina).

El UNESCO- Unir ict & Education Latam Congress supondrá el punto de partida para la constitución de esta red como foro de debate de acciones específicas. Uno de sus primeros objetivos será estudiar la integración de los recursos y metodología informales dentro del aula. Sobre unir. 100% online, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) tiene un modelo pedagógico propio con una metodología que permite desarrollar una formación de calidad y personalizada. Los alumnos reciben clases online en directo, se imparten más de 1.350 clases online semanalmente.

El estudiante tiene un tutor que le acompaña y ayuda durante toda su carrera y dispone de un campus virtual con la tecnología más innovadora y los recursos académicos que necesita. En la actualidad UNIR tiene 24.000 alumnos, de los cuales más de 6.000 son latinoamericanos, y 1.500 empleados (1.050 docentes e investigadores). Se imparten 17 Grados, 3 cursos de adaptación, 43 Másteres Universitarios y 41 Títulos Propios.

Fue aprobada oficialmente en el año 2009 y desde entonces se han graduado más de 11.140 estudiantes. La misión de UNIR, una universidad 100% online, es la formación integral del estudiante en las competencias que demanda la sociedad actual mediante una educación de calidad que busca la mejora continua y la excelencia. Sobre unir RESEARCH. El Vicerrectorado de Investigación y Tecnología (UNIR Research) diseña, ejecuta y evalúa la estrategia de Investigación de la universidad.

UNIR Research potencia la contribución efectiva de los profesores-investigadores de UNIR en Grupos de Investigación propios, en Cátedras institucionales, en proyectos de Investigación nacionales y europeos, y en otras convocatorias e iniciativas relacionadas. UNIR Research integra y canaliza la actividad investigadora de UNIR mediante un trabajo combinado con los ámbitos académicos troncales de la universidad, como son Tecnología, Educación, Comunicación y Ciencias Sociales.

Del mismo modo, UNIR Research participa en acuerdos de investigación, asociaciones, comités y congresos sectoriales, con instituciones en España, resto de Europa, Latinoamérica, y otras áreas geográficas.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/2727418/0/unir-crea-red-elearning-latam-network/

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Costa Rica: País impulsa proyectos de investigación, talento humano e innovación tecnológica

Costa Rica/ 20 de Abril de 2016/

Casi ¢880 millones fueron destinados el año pasado al desarrollo del talento humano, la investigación científica, la innovación tecnológica y la producción, por medio del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT).

El monto contempló programas en colaboración con el sector privado y el académico, como son Innovación Joven, Innovación Pyme e Innovación de Base Tecnológica, el cual crea alianzas entre empresas, emprendedoras e investigadoras para generar valor a través de la Innovación tecnológica.

Unos ¢690 millones se destinaron a otorgar 35 becas de posgrados, 35 especializaciones profesionales y dos pasantías, mientras que ¢155 millones fueron a financiar proyectos de investigación sobre alimentos y agricultura, salud, ambiente y agua; y otros ¢100 millones a la realización de actividades como las ferias de ciencia y tecnología en los centros educativos del país, mediante las cuales fueron seleccionados más de 500 proyectos para la Feria Nacional.

También se incluyeron actividades específicas de género, las que superaron las 4 mil mujeres participantes, en su mayoría estudiantes de escuelas y colegios.

Para 2017, Costa Rica será sede de la Olimpiada Mundial de Robótica, actividad que moviliza a más de 2.500 competidores de 50 países, representa una vitrina mundial para el capital humano costarricense y el potencial turístico nacional.

Fuente: https://www.larepublica.net/noticia/pais_impulsa_proyectos_de_investigacion_talento_humano_e_innovacion_tecnologica/

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Venezuela: Gobierno promueve robótica didáctica para la juventud

América del Sur/Venezuela/Fuente y Autor: Conatel

Con una nueva plataforma didáctica se impartirán conocimientos de diseño mecánico y electrónico, para aplicaciones robóticas, en los diferentes niveles de educación
El Gobierno Nacional, a través del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Fonacit), impulsa el acceso al conocimiento de las nuevas tecnologías a las futuras generaciones con el financiamiento de un proyecto que consiste en la elaboración de una Plataforma Robótica Didáctica Abierta, para enseñar a niños, niñas y jóvenes diseño mecánico y electrónico.
La iniciativa se desarrollará con recursos provenientes del Fonacit, ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, cumpliendo así los lineamientos establecidos en la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (Locti).
El creador del proyecto, Kaled Souky Ortiz, declaró a Fonacit que la intención de esta propuesta es hacer más eficiente el trabajo didáctico, en virtud de que constituye una herramienta económica y que la metodología a utilizar será el diseño mecánico y electrónico del software para la plataforma robótica, mediante el uso de herramientas de diseño asistido por computadora.
Asimismo, explicó que se conformará un kit con instructivos de ensamblaje, planos mecánicos, eléctricos, electrónicos, programas y archivos fuente para el funcionamiento de la plataforma. Además, el programa incluye la ejecución de prácticas de laboratorio y pruebas pilotos de aplicaciones robóticas, en diferentes instituciones educativas, así como también el análisis de los resultados y los ajustes de diseños.
Además de este proyecto, el Estado promueve la enseñanza de robótica creativa con visión social, como parte de un programa de adiestramiento en los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), que enseña a niños y niñas a empoderarse de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), un logro que refuerza el camino hacia la independencia tecnológica nacional.

Fuente de la noticia: http://www.conatel.gob.ve/gobierno-promueve-robotica-didactica-para-la-juventud/

Fuente de la imagen: http://i1.wp.com/www.conatel.gob.ve/wp-content/uploads/2015/10/151020_robotica_600.jpg

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